蚕桑小学校　気はやさしくて力もち

　今日、6年生は、モノレールに乗って

　この建物の○階で、

　はじからはじまで歩くと20分もかかるキャンパスで勉強している大学4年のTさんから話を聞きました。

　え？え？

　と、国語の授業を受けているときに思っていたのだそうです。

　へえ～・・・

　はい、楽しいです。先生になろうと思ったきっかけは、こういうことだったのですね。（私はひそかに、英語の先生にならないかな～と思っていたのですが・・・）

　みんな、いろいろ考えながら、一生懸命メモを取ります。

　今、一番みんなに伝えたいことは、ここなのですね。

　なるほど～。そうすると、嫌いなことや物が、別のものに見えてくる。

　たくさん質問しました。

Q:身につけるべきことは何ですか？

A:コミュニケーション能力。コロナで2年間学校に行けなかった。誰とも話せなかった。3年になってこれではいけないと思い、人と話すようにした。とても生きやすくなった。（ちょうどコロナが流行した時代に大学生。苦労したんですね。そこで、体感したのがコミュニケーション能力を身につけることだったのですね。）

Q:　高校や大学入試に向けて、どのくらい勉強しましたか？

A:　高校入試は、宿題をきちんとやって力を蓄えたので、そんなに必死にならなくても大丈夫だった。（よ～く聞くのですよ、みなさん！）大学入試は、平日6時間半、休日は10時間ぐらい勉強した。（甘くないのですね、大学入試！）

Q:　楽しい教科は何でしたか？

A:　英語と日本史。授業がおもしろかったり、日本史はゲームに出てきたことだったので、わかって楽しかった。わかるということが大事。ゲームもやりすぎなければ、いいこともある。

　などなど。6年生は、今の生活を振り返ったり、都会の生活に思いをはせたり、大変いい勉強をさせていただきました。

　しっかりお礼の言葉も言えました。

　昨年度のHさん同様、Tさんも英語を教えた生徒です。中学校卒業後、ちゃんと話したのは7年ぶりでした。7年という年月の間、たくさん楽しいことも苦しいこともあり、一皮も二皮も向けたTさん。来週から教育実習です。ぜひ、教員になって今まで学んできたことを、人生を伝えてほしいと思います。

　10年後、6年生の皆さんも、人に人生を語れる人になってほしいと思います。

　Tさん、ありがとうございました。

　昨年度、蚕桑小学校が21年間取り組んできた「蚕の学習」について、「やまがた未来賞」をいただきました。そこでいただいたもので、「わらだ入れ」と「糸繰り機「」を作っていただきました。

　目の前にあるものを見て、設計図も何もないところから創り出す技術に、感嘆しました。

　朴の木を探してくださり、一つひとつ材料を切って加工し、そして糸が均等に巻かれるように・・・

　竹の太さは１本１本違うので、すべて測って合うように削って、はめ込んで・・・

　床が少し歪んでいても、ガタガタしないようにアジャスターをつけて・・・

など、職人技と蚕桑小学校への愛がたっぷり詰まっています。

　本当にありがとうございました。

　５月末から蚕部屋掃除、６月初めに蚕を迎える会が待っています。先人の暮らしぶり、知恵に学ぶ１か月となります。

　草木がどんどん成長しています。

　今日は、田んぼの先生方が4名来てくださいました。

　わざわざ作成してきてくださったシートで、みんな真剣に学習しました。

　こんなお話がありました。『「米」という字を分解すると、「八十八」になります。88回の手がかかるという意味です。』というものでした。

　「米～と～いう字を～分析す～ればよ～、八十八（はちじゅうや）度の～手がか～かる~う～、お米　一粒粗末にするな…」と、歌っていた母を思い出しました。その通りですね～。

　子供たちは、何を思いながら学習したのでしょうか。

　たくさん質問もして、

　たくさん考えました。

　今年は、バケツにも植えて、稲が生長するのをじっくり観察します。12月、自分たちが手をかけたご飯を食べて、心も体も大きくなあれ！

　先生方、ありがとうございました！

　つつじがきれいに咲いている今日この頃・・・。

　窓の外をみると・・・3・4年生は、リレーをしています。

　2年生は、５０ｍ走。がんばれ～！

　4年生、6年生の「蚕桑っ子タイム」。5分間走です。駅伝のプロに、安全な走りのアドバイスをいただきました。1周目は、先生と全員走、2周目からは自分のペースがよいということでした。2周目は、良い走りをする人が増えていました。今、タイムを伸ばす人のための練習法を考えていただいています。楽しみ楽しみ！

　1枚20周。なんと7枚目、8枚目のこぐわっ子たちが増えてきました。

　100周カードをもらっている人もいます。たくましくなあれ！がんばったよ！

二十四節気では「立夏」。最近は、アヤメのすっと伸びた姿があちらこちらに・・・。

　1年生、何をしているのでしょう？椅子取りゲーム？いえいえ、なんと算数です。赤ぼうしチーム5名、白ぼうしチーム5名で椅子取りゲームをしつつ、どちらが何人ずつ座れるか、勝ったチームはどちらか・・・で、数の勉強です。

　どちらが多く座ってる？確認にもとても時間がかかります。1回目は、ひきわけ。

　また始まりましたよ。

　さあ、今度はどちら？

　ゲームは、4回行われました。実は、算数と言いつつ、椅子取りゲームの人数制限「5名」を選出しなければいけません。

　毎回、誰が代表になるか話し合いを重ねながらだったのです。自分が出たい、でも、友達に譲る、絶対自分が出たい、ダメ！と言われる、我慢する…「葛藤」が、教室中に充満していました。

　いろいろな考えが宙を飛び交います。

　回数を重ねるたびに、みんながやさしい表情になり、代表5人を決めるのが早くなりました。みんなの「納得どころ」が決まってきたのです。これが、今　蚕桑小が、求めている、全員が納得できる「納得解」を求める現象の一つ。もちろん６は、１と５，２と４，３と３・・・など数の勉強はできました！が、それにプラスして、みんなが意見を出し合い、それぞれのチームが良い方法を見つけて、誰もいやな思いをすることなくゲームができたことににんまりしました。あくまでも、今回は副産物でしたが・・・。

　そして10秒で、机も元通り！すばらしい！

　6は、何と何ですか？という問いは、「平等」という納得解と共に、心にしっかり刻まれたことでしょう。