今、1年生は「お手紙」という題材で学習しています。
先生の問いに対して、考え、お互いにそれを伝え合っています。
伝え合いの後、ちょっと考えが変わったところも含め、全体で発表です。嬉々として学びました。
たぶん、手紙をもらったことがない人がほとんど。なぜ、登場人物の心情を推測できるか。答えはここにありました。
この題材を勉強する前に、こんなうれしい、やる気になるお手紙をみんなもらっていたからです。「問い」をするのにも「しかけ」がいるのです。
次の日の顔です。「問い」に、一生懸命応えています。でも、みんなわかりません。
真剣に考えたけれど、わかりません。どんなしかけが必要だったのでしょうか。
こぐわっ子たちとともに、教職員もまた考えて、次の授業で挑戦します。
19日・20日の2日間にわたり、地域の皆様から読み聞かせをしていただきました。
皆様より
「いや～、久しぶりに来たけれど、子どもっていいね！じっと聴いてくれて。反応よくて！こっちも元気もらった！この本読んでよかった～！」
「高学年は、低学年のような反応はないけれど、確かに聴いてくれてる…という手応えがあるというか…。大人の反応ですね。」
「いや～、みんな成長した！この本で、本当に良かったのか、いつも考えるんです～。」
皆様、悩みながら、そして家で練習をして下さりながら、子どもたちの成長を見守ってくださりながら・・・、読み聞かせをしてくださっています。
そして、そこにいてくださるだけで、安心感も下さいます。月2回の図書ボランティアの皆様、毎日中間休みにいてくださる皆様、子どもたちの姿が皆様がそこにいらっしゃる答えです。
ありがとうございます。
6年生といい時間の最後の日。
元気にやってきた2人。
小学校で一番の思い出は、修学旅行の班別自主研修。特に、八木山動物園だとか。迷いながら地下鉄に乗ってきて、着いたときのあのうれしそうな顔は、今も覚えています。動物園で、象が目の前で大きいサイズの○○○をしたのが印象的だったとか！
また、みんなで初めて泊まった宿泊学習も、ワクワクしたそうです。火おこしは、みんな失敗、そのあと焼いたホットドッグも真っ黒！…そんなことが、実はいい思い出なんですね。
中学校で楽しみなことは、二人とも部活動。野球と陸上に入ると決めています。3年後は、きっと見上げるくらいになって、まぶしくなっていることでしょうね！
後輩に言いたいことは、やはりあいさつをしっかり！と何でも頑張って！ということでした。
そして感動したことがあります。二人とも、食べている間に牛乳を飲まなかったので、最後に飲むのかな～と思いながら見ていました。そして私が自分の牛乳に手を伸ばすと、「乾杯すっぺ！」なんと、待っていてくれたのです。3人で、牛乳乾杯。なんだか、2人がかっこよく見えました。じ～んとしてしまいました。
もちろんオフレコの話題も・・・！いい時間をありがとう。、
6年生と10日間にわたり給食を共にして、たくさんの発見がありました。このアイデアに感謝します。私にとって、最後の卒業生ですから！
中間休みの縄跳び記録会。開会のあいさつ、Yさん。
さすが6年生、バンバン跳びます。
自分たちの記録に、満足した？
？
閉会のあいさつ、Sさん。
一つひとつ、「最後」になっていきます。
さらりと積もった雪の上を、自分たちの足跡をつけながら登校するこぐわっ子たち。
夜中に現れた野ウサギの足跡。
「先生見てください！」
何回も練習して飛べるようになった二重とび。一つの足跡。
先日、９０を越えた方が作る木目込み人形を受け取ってもらえないかとお問い合わせがありました。そして届いたのがこの人形です。新野様は、６０年間「木目込み人形」の師匠として多くの方に作り方の手ほどきをなされてきたのだとか。
今回いただいた人形を最後の作品とするから、母校に飾ってほしいということでした。なんと、すばらしいことでしょう。６０年間の長い長い足跡を見せていただきました。新野様の生きざまを、今、本校の玄関に飾らせていただいています。本当にありがとうございました。
児童会引き継ぎ式を終えてもなお、自分の仕事をする６年生。しっかり足跡をつけてください。
３・４年生、大繩。明日が縄跳び大会です。みんな一つの縄とリズムに集中して、どんどん跳んでいます。これもまた一つの努力の足跡。
１年生から始まった掃除のない日の掃除。２年生にも輪が広がって、１階は上級生にも引けを取らない主体的な雰囲気が広がっています。ものごとを「自分事」としてとらえる足跡です。
さまざまな足跡に、「感動」です。
